BY: W. Shadid, 9-1-2012
Zoals in een eerdere bijdrage is gesteld is de oppervlakkigheid waarmee Nederlandse en Belgische onderwijs- en hulpverleningsinstellingen omgaan met het vraagstuk van interculturele competenties onthutsend. Vele instellingen en hun medewerkers (docenten, leerkrachten, artsen, verpleegkundigen, ambtenaren) doen niets aan dat thema. En degene die er wel aandacht aan besteden doen dat alleen via een lezing en of dagtraining.
De elearning module is een exclusieve cursus op universitair niveau: theorie en training om antwoord te geven op vragen als:
- Waarom is Ali niet, of juist wel, anders dan Jan?
- In welk opzicht is een mens een cultuurwezen?
- Hoe is de misinterpretatie van non-verbale signalen te vermijden?
- Waarom willen Fatima en Carla hun identiteit behouden?
- Wat is de rol van beeldvorming bij het mislopen van hulpverlening?
- Waarom zijn mensen geen vertegenwoordigers van hun groepen?
- Waarom is een training in interculturele competenties voor zowel autochtone als allochtone hulpverleners noodzakelijk?
- Hoe kan interculturalisatie de doelmatigheid en productiviteit van instellingen verhogen? en
- Hoe kan interculturele competentie de hulpverlening optimaliseren?